Tài liệu tập huấn nội dung thích ứng biến đổi khí hậu và bảo vệ môi trường - Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trong các cơ sở giáo dục mầm non

Nội dung tài liệu: Tài liệu tập huấn nội dung thích ứng biến đổi khí hậu và bảo vệ môi trường - Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trong các cơ sở giáo dục mầm non

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON TS. Cao Thị Hồng Nhung Chuyên viên chính, Vụ GDMN, Bộ GDĐT 0982.604.111 - [email protected]
2. Chuyên đề hỗ trợ các cán bộ quản lý, giáo viên mầm non trong các cơ sở giáo dục mầm non: 1. Phân tích được mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non; 2. Xây dựng môi trường giáo dục dựa trên nguyên tắc giáo dục bảo vệ môi trường; 3. Công tác phối hợp với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục bảo vệ môi trường.
3. I – MỤC TIÊU GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON Trang bị cho trẻ những hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về môi trường xung quanh, về mối quan hệ giữa con người với môi trường sống, bước đầu nhận diện những thảm hoạ, thiên tai xảy ra xung quanh. Hình thành, củng cố, phát triển ở trẻ những kĩ năng bảo vệ, giữ gìn và phát triển môi trường ở gia đình, trường lớp và cộng đồng; kĩ năng ứng phó với một số hiện tượng bất lợi xảy ra trong môi trường sống phù hợp với lứa tuổi. , Hình thành ở trẻ tình cảm, thái độ, hành vi tích cực đối với môi trường xung quanh: quý trọng, bảo vệ, giữ gìn và phát triển môi trường. Biết đồng tình đối với hành vi đúng bảo vệ môi trường, không đồng tình với hành vi gây ô nhiễm môi trường.
4. NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Nội dung 1 Nội dung 2 Con người và Con người với động vật, môi trường sống thực vật Nội dung 3 Con người với một số Nội dung 4 hiện tượng tự nhiên Con người và tài nguyên
5. Nội dung 1: Con người và môi trường sống * Nhận biết những yếu tố thuộc môi trường tự nhiên; mối quan hệ giữa con người với môi trường; dấu hiệu môi trường bị ô nhiễm; những nguyên nhân làm môi trường bị ô nhiễm; những hoạt động con người cần thực hiện để bảo vệ môi trường. * Phân biệt những thành tố của môi trường tự nhiên; phát hiện những biểu hiện của môi trường bị ô nhiễm; thực hiện những hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi: không vứt rác bừa bãi gây mất vệ sinh ở công viên, vườn hoa, khu dân cư, nơi công cộng, ; giữ gìn môi trường ở lớp, trường, nơi ở và nơi đi lại xanh – sạch – đẹp. * Có ý thức về việc cần bảo vệ môi trường tự nhiên và hào hứng, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường cùng mọi người xung quanh.
6. Nội dung 2: Con người với động vật, thực vật • Nhận biết được các đặc điểm nổi bật, các bộ phận cấu tạo và công dụng của các bộ phận đó đối với động vật, thực vật; lợi ích / tác hại của động vật, thực vật với con người và môi trường sống; mối liên hệ giữa động vật, thực vật với môi trường sống của chúng và đời sống của con người; quá trình phát triển của động vật, thực vật. • Có các kĩ năng chăm sóc cây và con vật: tưới nước, lau lá, cắt tỉa lá héo úa, bắt sâu, cho con vật ăn, tắm cho con vật nuôi, ; vệ sinh cá nhân sạch sẽ sau khi chăm sóc vật nuôi, chăm sóc cây, hoa. • Có thái độ yêu thiên nhiên, yêu thương động vật: yêu thích chăm sóc cây, hoa, con vật; thích ăn rau, quả; phản ứng với những hành vi không đúng như ngắt hoa, bẻ cành, giẫm lên cỏ, chọc phá / ngược đãi động vật,
7. Nội dung 3: Con người với một số hiện tượng tự nhiên • Nhận biết đặc điểm, dấu hiệu, lợi ích của một số hiện tượng tự nhiên đối với cuộc sống của con người (không khí, nắng, gió, mưa, thời tiết, ); nguyên nhân, dấu hiệu ô nhiễm, sự biến đổi của một số hiện tượng tự nhiên và ảnh hưởng, tác động của sự ô nhiễm, biến đổi đó đối với con người, động vật, thực vật, (không khí ô nhiễm, mưa gió, dông bão, lũ lụt, ) • Phân biệt những dấu hiệu bất thường, biến đổi của một số hiện tượng tự nhiên; có kĩ năng phòng tránh, ứng phó với một số hiện tượng tự nhiên; phân biệt được hành vi đúng – sai trong bảo vệ môi trường tự nhiên. • Có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên.
8. Nội dung 4: Con người và tài nguyên • Nhận biết đặc điểm, lợi ích của một số tài nguyên đối với cuộc sống của con người (đất, nước, rừng, khoáng sản, danh lam thắng cảnh, di tích, ); nguyên nhân, dấu hiệu ô nhiễm, sự biến đổi của một số tài nguyên; ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường đến tài nguyên, đến cuộc sống của con người, động vật, thực vật, (ô nhiễm nước, đất; ô nhiễm ở những nơi công cộng, danh lam, di tích; tài nguyên rừng bị tàn phá, ) • Phát hiện những dấu hiệu ô nhiễm, sự biến đổi của một số tài nguyên; phân biệt được hành vi đúng – sai trong bảo vệ, giữ gìn các tài nguyên. • Có ý thức bảo vệ tài nguyên và môi trường tự nhiên.
9. Giáo viên khai thác và phát triển nội dung giáo dục BVMT dựa vào các căn cứ nào? – Thảo luận
10. TRẢ LỜI CÂU HỎI - Khung nội dung giáo dục bảo vệ môi trường. - Mức độ hiện tại của trẻ về kiến thức, kĩ năng, thái độ đối với bảo vệ môi trường. - Vấn đề cụ thể về môi trường đang diễn ra tại địa phương. - Những mong muốn về sự thay đổi trong nhận thức, hành vi và thái độ của trẻ đối với bảo vệ môi trường.
11. Giáo viên trao đổi về các phương pháp đang sử dụng tổ chức các HĐ giáo dục BVMT– Thảo luận
12. PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC GIÁO DỤC BVMT Trải nghiệm thực tế Sử dụng Thí tài liệu nghiệm trực quan Trò chơi Dạy học Thảo luận, theo dự trò chuyện án Cuộc thi
13. Giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục BVMT theo các nguyên tắc nào? Giáo viên tổ chức tích hợp, lồng ghép nội dung GD BVMT như thế nào để hướng đến mục tiêu đặt ra ??
14. NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON Tác động tổng thể để Đảm bảo mục tiêu Dựa trên kiến thức, trang bị kiến thức, giáo dục chung và kinh nghiệm thực của thành vi, thái độ ứng mục tiêu giáo dục trẻ. Trẻ được học qua xử đúng với MT; bảo vệ môi trường thực hành, trải phát triển bền vững. cho trẻ mầm non. nghiệm và vận dụng Dựa trên đặc điểm và Lan toả, tác động tích cực các vấn đề về môi tới cộng đồng, lôi cuốn trường mà địa phương cộng đồng địa phương đang đối mặt. cùng tham gia.
15. 1. LỒNG GHÉP VÀO HOẠT ĐỘNG CHƠI - Lồng ghép vào quá trình tổ chức chơi: + Sắp xếp môi trường chơi + Tạo không gian chơi; môi trường chơi mang tính mở, hài hòa với thiên nhiên; + Đưa ra các quy định trong quá trình tổ chức chơi: quy định lấy – cất đồ chơi, phân loại rác sau khi chơi - Lồng ghép vào nội dung chơi: GV lên KH xây dựng nội dung giáo dục môi trường; linh hoạt lồng ghép nội dung BVMT vào những tình huống phát sinh trong quá trình chơi
16. ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO HOẠT ĐỘNG CHƠI - Lồng ghép vào quá trình tổ chức chơi: + Sắp xếp môi trường chơi + Tạo không gian chơi; môi trường chơi mang tính mở, hài hòa với thiên nhiên; + Đưa ra các quy định trong quá trình tổ chức chơi: quy định lấy – cất đồ chơi, phân loại rác sau khi chơi - Lồng ghép vào nội dung chơi: Giáo viên lên KH xây dựng nội dung giáo dục môi trường; linh hoạt lồng ghép nội dung BVMT vào những tình huống phát sinh trong quá trình chơi
17. 2. ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC Những nội dung chính được lựa chọn đưa vào hoạt động khám phá khoa học gồm: Giới thiệu về các loại môi trường và các thành tố trong môi trường. Vai trò của môi trường đối với sự sống và phát triển của con người, động vật, thực vật. Nhận biết môi trường bị ô nhiễm, những nguyên nhân làm môi trường bị ô nhiễm. Những hoạt động con người cần thực hiện để bảo vệ môi trường. Các hiện tượng thời tiết. Biến đổi khí hậu và những nguyên nhân cơ bản. Tài nguyên thiên nhiên. Những giá trị mà tài nguyên thiên nhiên mang lại cho cuộc sống. Những hoạt động con người cần thực hiện để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
18. 2. ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC Ngoài các nội dung gợi ý trên, giáo viên lưu ý: - Lựa chọn, phát triển vấn đề phù hợp với địa phương và đưa ra mức độ yêu cầu phù hợp với khả năng của trẻ trong lớp - Mỗi nội dung giáo dục sẽ không chỉ dừng trong phạm vi giờ học mà nên được tiếp nối trong nhiều hoạt động khác nhau ở trong và ngoài nhà trường – đây là điểm cần lưu ý khi giáo viên thiết kế kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường.
19. 2. ĐƯA NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO HOẠT ĐỘNG HỌC Lồng ghép vào hoạt động học ở các lĩnh vực giáo dục khác đảm bảo các nguyên tắc sau: - Chỉ lồng ghép vào những hoạt động học có nội dung phù hợp để giáo dục bảo vệ môi trường, tránh khiên cưỡng, áp đặt. - Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường ở mức độ phù hợp, không lấn át hoạt động chính.