Đơn công nhận Sáng kiến Thiết kế Cây trò chơi đa năng

Nội dung tài liệu: Đơn công nhận Sáng kiến Thiết kế Cây trò chơi đa năng

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Lộc Ninh Tôi ghi tên dưới đây: Tỉ lệ (%) Trình đóng Ngày, Nơi Chức độ góp STT Họ Và Tên tháng, công tác danh chuyên vào năm sinh môn việc tạo ra sáng kiến 1 Nguyễn Hồng Phước Trường Cao hongphuocmglh@gma 03/08/198 Mẫu Giáo đẳng 100% i.com 7 giáo Hoa viên SPMN Mai Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Cây trò chơi đa năng” - Chủ đầu tư ra sáng kiến: Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, chơi ngoài trời, chơi ở các góc. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/9/2022 * Mô tả bản chất sáng kiến: Bậc học mầm non được xem là cái nôi khởi đầu cho tương lai của trẻ sau này. Khi đến với trường mầm non trẻ sẽ được giáo viên chăm sóc thật tốt, được làm quen với những tri thức trong cuộc sống và có được những kỹ năng để phục vụ vào thực tế 1
2. xung quanh trẻ. Nhiệm vụ của người giáo viên mầm non là nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển về thể chất, ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm và nhận thức để trẻ có một hành trang vững vàng, một tâm thế tự tin khi bước vào môi trường tiểu học. Chương trình giáo dục mầm non mới yêu cầu giáo viên phải sinh động và kích thích được sự sáng tạo của trẻ để trẻ được “học mà chơi – chơi mà học”. Thông qua học trẻ được chơi và từ vui chơi trẻ học và lĩnh hội được những tri thức về thế giới xung quanh trẻ. Chính vì vậy đã thôi thúc tôi suy nghĩ, tìm tòi và sáng tạo ra những phương thức dạy học mới, những đồ chơi mới để sử dụng trong các hoạt động dạy học hằng ngày nhằm thu hút sự chú ý của trẻ, giúp trẻ tích cực hơn, hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động. Năm học 2022 - 2023 tôi mạnh dạn thiết kế “ Cây trò chơi đa năng”. Bộ đồ chơi này nhằm phát triển nhận thức (đếm, chữ số, số lượng, xếp theo quy tắc, màu sắc, tìm hiểu các loại quả, mùa trong năm ), phát triển ngôn ngữ (làm quen chữ cái, sa bàn kể chuyện, học thơ) cho trẻ. Bộ đồ chơi đẹp, nội dung phong phú kích thích hứng thú hoạt động của trẻ. Với với bộ đồ chơi này sẽ được áp dụng ở 3 độ tuổi (mầm, chồi, lá), được sử dụng linh hoạt trong giờ học, hoạt động góc, chơi hoạt động ngoài trời và chơi tự do. Các bước thực hiện sáng kiến của chúng tôi cụ thể như sau: 1. Lựa chọn nguyên vật liệu: - Bìa fomex 5li: 1 tấm kích thước 88 x 65cm, 1 tấm có kích thước 88 x 44 cm, 2 tấm hình tam giác có kích thước 33 x 43 x37cm, 2 tấm kích thước 6,5 x 30cm, 1 tấm có kích thước 6 x 48 cm, 1 tấm 1 x 96 cm. - 7 ống tre đường kính 10 cm, cao 34 cm. - 2 ly nhựa, 1 hộp giấy, bìa cứng. - Nắp chai, nỉ, xốp các màu: đỏ, cam, vàng, tím, xanh. - 20 quả bóng nhỏ. - Chữ cái, chữ số. - Keo nến, súng bắn keo, bìa màu, màu nước, kẽm nhung. 2. Cách làm: 2
3. 2.1. Bước 1: Dùng bút chì vẽ 2 hình thân cây và 2 tán lá trên bìa fomex, sau đó dùng dao rọc giấy cắt rời theo hình, tiếp theo rọc 1 đoạn thẳng nhỏ ở giữa các hình để có thể lắp ráp vuông góc với nhau thành cái cây, cắt 1 đế tròn có kích thước .. . 2.2.Bước 2: Trang trí than cây và đế.( làm lại, chỉ sơn màu nâu) Còn phần dưới đây đưa xuống phần sử dụng đế để làm sa bàn - Dùng màu nước vẽ trang trí thân cây và đế . - Uốn kẽm nhung làm những bông hoa, bướm, dùng hạt bon bon làm nhụy hoa để trang trí. Đồng thời trang trí 4 mặt thành 4 bức tranh tượng trưng cho 4 mùa trong năm. 3
4. 2.3. Bước 3: Làm tán cây( có 8 mặt) 2.3.1.Mặt thứ nhất: Sử dụng bìa cứng cắt thành cành cây gắn vào thân để cho cháu gắn số lượng con chim theo ý thích hoặc theo yêu cầu. + Dùng nỉ màu cắt những chú chim rời và gắn keo gai phía sau. + Cắt các chữ số rời gắn vào nắp chai với số lượng 1-10. 4
5. 2.3.2.Mặt thứ hai Dùng xốp màu trang trí cành cây và những khúc gỗ, cắt dồ dùng rời các loại quả, hoa, lá, con vật, nhằm mục đích cho cháu chơi sắp xếp theo quy tắc. 2.3.3.Mặt thứ ba: Dùng những thanh tre đã cắt sẵn theo các kích thước khác nhau làm thành dụng cụ âm nhạc gõ phách, phía dưới cắt các nốt nhạc có màu sắc khác nhau, trang trí tên trò chơi âm nhạc 2.3.4.Mặt thứ tư: 5
6. Cắt giấy trang trí thành con bọ rùa và những chữ cái rời để trẻ lựa chọn, râu và chân được làm bằng kẽm nhung, dùng bút màu lông viết tên của trò chơi trò chơi. 2.3.5.Mặt thứ năm: + Dùng nỉ màu cắt những bông hoa có chữ số 1-10 và dán keo gai ở mặt sau. Cắt 3 bông hoa rời không có số để cháu chơi trò chơi toán. Gắn 2 ly nhựa cắt bỏ đế và 1 hộp giấy đựng bóng.(mặt này bỏ trò này đi, vì cái ly mà chơi ném bóng là khó thực hiện và ôm đồm) 2.3.6.Mặt thứ sáu: + Dùng xốp màu nâu cắt cành cây và nỉ màu cắt những chú chim rời và tổ chim. + Phía dưới dùng nỉ màu và giấy cắt vòng đời phát triển của bướm rời cho cháu ghép. 6
7. 2.3.7.Mặt thứ bảy: + Dùng màu nước tô màu xanh cho tán lá sau đó vẽ bóng của các loại quả màu đen. + Sử dụng bìa cứng và nỉ màu vẽ và cắt một số loại quả rời. 7
8. 2.3.8.Mặt thứ tám : Trò chơi đường đua vui nhộn 3. Cách chơi: ( Viết lại theo giống 3.1 của chị đã chỉnh, mỗi mặt là 1 trò chơi) 3.1. Mặt thứ nhất: Trò chơi: Gắn số lượng con chim Đối với trẻ 5-6 tuổi: Ở hoạt động làm quen với toán để ôn nội dung đếm trên đối tượng trong phạm vi 10, nhận biết số từ 5-10, sử dụng số đó để chỉ số lượng. Giáo viên sẽ sử dụng bộ đồ chơi này trong giờ ôn tập ở hoạt động chiều hoặc hoạt động góc. Cô sẽ dán lên cây các số, trẻ sẽ lấy con chim có số lượng tương ứng gắn lên và có thể chơi ngược lại đếm số lượng chim trên mỗi cành cây và chọn số tương ứng gắn lên. Khi trẻ đã biết cách chơi, trẻ sẽ cùng chơi với nhau, tự chọn số, tự đếm. 8
9. Đối với trẻ 4-5 tuổi và 3-4 tuổi cách chơi tương tự trẻ 5-6 tuổi tuy nhiên giảm yêu cầu xuống cho phù hợp. VD: Trẻ 3-4 tuổi chỉ yêu cầu trẻ đếm và gắn số con chim chứ không lấy số. * Tác dụng: Qua trò chơi này giúp trẻ nhận biết được chữ số, biết đếm số lượng và chọn chữ số tương ứng, phát triển tư duy. Trẻ sẽ hứng thú hơn khi vừa học, vừa chơi. 3.1.2. Trò chơi 2: sắp xếp theo quy tắc *Đối với trẻ 5-6 tuổi: Khi chơi trẻ chọn các đồ dùng rời hoa, quả, lá, con vật và sắp xếp theo quy tắc mà trẻ thích hoặc theo yêu cầu của cô. Ở mỗi chủ điểm khác nhau ta có thể thay đổi đồ dùng rời cho phù hợp. - Hình ảnh trẻ chơi * Đối với trẻ 4 - 5 tuổi: Tương tự trẻ chọn các đồ dùng rời hoa, quả, lá, con vật và sắp xếp theo quy tắc đơn giản hơn và theo khả năng trẻ. Ở mỗi chủ điểm khác nhau ta có thể thay đổi đồ dùng rời cho phù hợp. * Tác dụng: - Qua trò chơi này giúp trẻ biết sắp xếp theo quy tắc, phát triển tư duy. Trẻ sẽ hứng thú hơn khi vừa học, vừa chơi. 9
10. 3.1.3. Trò chơi 3: ai thông minh. Đối với trẻ 5-6 tuổi: Ở hoạt động học làm quen với toán và nội dung đếm trên đối tượng trong phạm vi 10, nhận biết các chữ số 1-10. Giáo viên sẽ sử dụng bộ đồ chơi này trong phần luyện tập qua trò chơi cá nhân. Cô sẽ dán bông hoa có số lượng lên hộp đựng bóng, trẻ sẽ lấy bóng ném vào hộp với số lượng tương ứng. Ví dụ : đề tài: đếm trong phạm vi 7, sử dụng số 7 để chỉ số lượng, số thứ tự Cách chơi: cháu sẽ chọn bông hoa có số 7 dán vào hộp, sau đó trẻ sẽ ném 7 quả bóng vào hộp . Luật chơi : ném đúng số lượng 7 quả bóng sẽ thắng. *Nâng cao của bài tập tập này cho trẻ 5-6 tuồi là cộng trong phạm vi 10. Ví dụ : trẻ chọn bông hoa thứ có số 2 + hoa có số 3 Trẻ sẽ ném lần lượt số bóng vào ly 1 : 2 quả bóng + ly 2 : 3 quả bóng, sau đó trẻ sẽ đếm tổng số bóng trong hộp và đưa ra kết luận là tổng là 5 quả bóng. 3.1.4. Đối với trẻ 4 - 5 tuổi: Trò chơi này sử dụng cho lớp chồi với nội dung đếm trên các đối tượng trong phạm vi 5, sử dụng các số từ 1-5 để chỉ số lượng, số thứ tự. Cách chơi cũng tương tự cách chơi ở lớp lá là chọn hoa có số lượng trong phạm vi 5 và chọn bóng có số lượng tương ứng ném vào ly. HÌNH ẢNH 10
11. 3.1.3. Đối với trẻ 3 - 4 tuổi: Trò chơi này sử dụng cho lớp mầm với nội dung đếm trên các đối tượng giống nhau và đếm đến 5. Cách chơi cũng tương tự lớp lá, tuy nhiên cô sẽ không cho trẻ ném bóng mà chỉ yêu cầu trẻ thả bóng vào. Ví dụ: Chủ đề Thế giới loài hoa quanh bé Đề tài: Đếm trên đối tượng giống nhau và đếm đến 5 a. Chuẩn bị: 5 bông hoa , 6 quả bóng. b. Cách chơi: Mời 1 bạn lên chơi. Trẻ lấy 5 quả bóng và thả vào ly nhựa bất kỳ. Sau đó cùng đếm lại, mời cả lớp chọn hoa có số tương ứng giơ lên. c. Luật chơi: trẻ chọn được bông hoa có số 5 giơ lên sẽ thắng cuộc. *Ngoài ra trẻ 3-4 tuổi còn được chơi nhận biết màu sắc qua phần chơi tìm tổ cho các chú chim. Cách chơi : cho trẻ đếm xem có bao nhiêu chú chim và chọn tổ có màu sắc phù hợp với các chú chim. HÌNH ẢNH * Tác dụng: - Qua trò chơi này giúp trẻ nhận biết được chữ số, biết đếm số lượng và chọn chữ số tương ứng, phát triển tư duy, sự khéo léo của bàn tay và củng cố lại vận động ném cho trẻ. Trẻ sẽ hứng thú hơn khi vừa học, vừa chơi. 3.2. Sử dụng chơi trong hoạt động làm quen chữ cái ( trẻ 5-6 tuổi) - Trò chơi này trẻ có thể ôn luyện và nhận biết các chữ cái đã học trong bảng chữ cái. Ví dụ : cô phát âm chữ cái m sau đó cho trẻ tìm chữ cái m trong bảng chữ cái và đưa lên, hoặc trẻ có thể chọn chữ cái để ghép từ trong hoạt động LQCC. a. Tác dụng: Qua trò chơi giúp trẻ khắc sâu thêm chữ cái và nhận biết cấu tạo chữ cái, ghép chữ cái trong từ dưới tranh. 11
12. 3.3. Sử dụng chơi trong hoạt động âm nhạc - Trò chơi này trẻ có thể chơi với nhạc cụ gõ phách và trò chơi chọn nốt nhạc vui Ví dụ : Trong hoạt động âm nhạc, trò chơi âm nhạc : nốt nhạc vui Cách chơi : cô mời 1 trẻ lên chọn nốt nhạc mà trẻ thích, sau đó lấy trong nốt nhạc trẻ chọn ra 1 bức tranh và lắng nghe giai điệu gợi ý, trẻ đoán xem đó là lời bài hát gì? Cả đội sẽ thể hiện lại lời bài hát đó. Luật chơi : đội nào hát đúng bài hát sẽ thắng. a. Tác dụng: Qua trò chơi giúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động học âm nhạc. 12
13. 3.4. Sử dụng chơi trong hoạt động khám phá khoa học. Trẻ nhận biết một số loại quả quanh bé, nhận biết về màu sắc, hình dáng, đặc điểm của quả, ngoài ra trẻ còn chơi trò chơi củng cố tìm bóng của quả . Cách chơi: trẻ sẽ quan sát bóng và đoán xem đó là bóng của quả nào, sau đó chọn quả đó dán vào. Ngoài ra trẻ có thể nhận biết được các mùa trong năm qua bức tranh các mùa. a. Tác dụng: Trò chơi này phù hợp cho trẻ 3-4 tuổi, giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, tư duy, phán đoán, hứng thú hơn trong hoạt động học. 3.5. Sử dụng chơi trong hoạt động phát triển ngôn ngữ. Trẻ sử dụng gốc cây làm sa bàn cho hoạt động kể chuyện, thơ. 13
14. a. Tác dụng: Trò chơi này giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, tư duy, hứng thú hơn trong hoạt động học làm quen văn học * Những thông tin cần bảo mật: Không * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Về phía giáo viên: - Nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán, âm nhạc, LQVH, KPKH. - Tận dụng các nguyên vật liệu có sẵn ở lớp, ở trường. - Biết cách sử dụng bộ đồ chơi và áp dụng linh hoạt vào hoạt động. - Phụ huynh đóng góp thêm 1 số nguyên vật có sẵn ở gia đình. + Về phía trẻ: - Trẻ phải biết chú ý, lắng nghe cô hướng dẫn cách chơi. - Trẻ phải biết cách chơi. + Về phía nhà trường: - Triển khai cho giáo viên sử dụng bộ đồ chơi ở tất cả các lớp. - Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho bộ đồ chơi hoàn thiện hơn. * Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả 14
15. + Đối với trẻ: Qua khảo sát trẻ trước khi áp dụng bộ đồ chơi vào tháng 9/2022 và sau một thời gian triển khai áp dụng tại lớp lá 1 và tất cả các lớp trong trường. Đến tháng 3/2022 tôi khảo sát lại và nhận thấy như sau: - Trẻ tập trung chú ý và hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động - Trẻ lớp lá nhận biết chữ cái tốt hơn. - Trẻ các lớp đã có sự tiến bộ rõ rệt về nhận thức, tư duy và khả năng suy luận khi làm quen với toán. - Trẻ giao tiếp với bạn tốt hơn thông qua hoạt động chơi ở các góc, cùng trao đổi thảo luận để chơi, hình thành kỹ năng làm việc nhóm. + Đối với giáo viên Qua áp dụng các trò chơi trên bản thân tôi thấy có những hiệu quả sau: - Hoạt động học (làm quen với toán) sáng tạo hơn. - Nâng cao kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi. - Có niềm tin hơn trong việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, luôn tìm tòi thiết kế ra những trò chơi mới lạ hấp dẫn. - Các giáo viên các lớp trong trường đều ứng dụng bộ đồ chơi vào hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán, chơi ở hoạt động góc và đạt hiệu quả cao. * Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức. Cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử: - Đánh giá của cô Lê Thị Hoài Thu: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. . XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Giáo viên Lê Thị Hoài Thu - Đánh giá của cô Lê Thị Loan: 15
16. .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. . XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Giáo viên Lê Thị Loan - Đánh giá của cô Lê Thị Diễm Oanh: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. . XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Giáo viên Lê Thị Diễm Oanh - Đánh giá của chuyên môn: .............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................. . XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ PHÓ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Trúc Linh -Đánh giá của Trường Mẫu giáo Hoa Mai ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Hằng 16
17. Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Trình độ Nội dung Số Năm Chức Họ và tên Nơi công tác chuyên công việc TT sinh danh môn hỗ trợ Tham gia Trường mẫu ĐHSP 1 Lê Thị Loan 1986 Giáo viên áp dụng giáo Hoa Mai mầm non sáng kiến Tham gia Lê Thị Hoài Trường mẫu ĐHSP 2 1994 Giáo viên áp dụng Thu giáo Hoa Mai mầm non sáng kiến Tham gia Lê Thị Diễm Trường mẫu TCSP 3 1985 Giáo viên áp dụng Oanh giáo Hoa Mai Mầm non sáng kiến Tôi xin cam đoan mọi thông tin trên nêu trên là trung thực, đúng sự thật và tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./. Lộc Thiện, ngày 10 tháng 03 năm 2022 Người viết đơn Nguyễn Hồng Phước 17