Đơn công nhận Sáng kiến Gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng dạy học “sân khấu rối đa năng”

Nội dung tài liệu: Đơn công nhận Sáng kiến Gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng dạy học “sân khấu rối đa năng”

1. UBND HUYỆN LỘC NINH TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯỚNG DƯƠNG ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ THÔNG QUA ĐỒ DÙNG DẠY HỌC “SÂN KHẤU RỐI ĐA NĂNG” Người thực hiện: Cao Thị Ngọc Hải 1 Năm học: 2020-2021
2. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Trường Mẫu Giáo Hướng Dương - Hội đồng sáng kiến huyện Lộc Ninh - Chúng tôi ghi tên dưới đây: STT Họ và tên Ngày, Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ (%) tháng, tác danh chuyên đóng góp năm sinh môn 1 Cao Thị Ngọc 21/11/1991 Trường Giáo Đại học 100% Hải Mẫu Giáo viên+ KT Mầm Non Hướng Dương, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng dạy học “sân khấu rối đa năng” Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mẫu Giáo Hướng Dương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển ngôn ngữ - Làm quen văn học. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 01/2021 Mô tả bản chất sáng kiến: 1. Tình trạng của giải pháp đã biết: Trường mẫu giáo Hướng Dương nằm trên địa bàn một xã biên giới, đời sống bà con địa phương phần lớn còn nhiều khó khăn, đa số phụ huynh là công nhân, đồng bào dân tộc thiểu số S’tiêng nên chưa quan tâm đến con em mình nhiều hầu hết đến độ tuổi lớp lá mới ra lớp đi học. Vì vậy đa số các cháu chưa được tiếp cận nhiều với các phương tiện nghe nhìn hiện đại và đồ dùng sáng tạo. Thực tế việc cho trẻ làm quen các tác phẩm văn học tại trường, lớp tôi đang công tác còn đang rất hạn chế chưa có sự sáng tạo. Phần lớn là sử dụng tranh ảnh, video có sẵn thậm chí là dạy chay. Trong việc tổ chức các hoạt động trong trường mầm non rất cần đến các học cụ, phương tiện hỗ trợ giáo viên nhất là các phương 2
3. tiện, học cụ mang tính trực quan và trải nghiệm. Tuy nhiên đa số các đồ dùng, học cụ ở trường mầm non đều mang tính cố định tức là với một món đồ giáo viên chỉ có thể áp dụng vào được 1 lĩnh vực nào đó hoặc trẻ chỉ chơi được 1 trò chơi không kích thích được tư duy và sự sáng tạo của trẻ. Điều đó dẫn đến sự nhàm chán không thích thú khi hoạt động. Năm học 2020- 2021 tôi được phân công chủ nhiệm lớp lá 2 (lớp ghép 2 độ tuổi) có sĩ số 33 cháu. Đầu năm khi dạy tiết truyện tôi sử dụng tranh ảnh và video tôi thấy nhiều trẻ không hứng thú khi tham gia hoạt động. Vì thế tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến: Gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng dạy học “sân khấu rối đa năng”để giúp trẻ hứng thú, giáo viên tự tin hơn khi tổ chức hoạt động làm quen văn học và các lĩnh vực khác. 2. Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết: Tôi đã làm ra một học cụ, phương tiện dạy học mới vừa bền vừa mang tính sáng tạo, trải nghiệm, gây hứng thú cho trẻ khi hoạt động và có thể áp dụng với nhiều lĩnh vực khác nhau đó là “ Sân khấu rối đa năng”. Cách làm cụ thể như sau: Bước 1: Chuẩn bị nguyên vật liệu, dụng cụ cần thiết gồm: 1 thùng tivi ,1 tấm vải trắng, keo, dao rọc giấy, nỉ màu, vài thanh gỗ, súng bắn keo, keo, cưa nhỏ, bìa đen, màu nước, giấy nhún, que kem, dây, bìa kiếng, decan màu,...( Hình 1,2) Hình 1 Hình 2 Bước 2 : Làm khung chính của sân khấu. Dùng dao rọc giấy rọc 1 khoảng trống ở 1 mặt của thùng tivi để làm khung mặt chính cho sân khấu, cắt đường lượn sóng phía trên tạo hình mặt trước của sân khấu (Hình 3). Dùng dao rọc giấy rọc tiếp mặt sau với diện tích lớn hơn mặt trước (Hình 4). Dùng keo súng cố định 1 đường keo gai ở mặt sau của khung chính của sân khấu (Hình 5). Dùng nỉ màu bọc xung quanh khung sân khấu (để tăng độ bền và thẩm mĩ hơn), dùng giấy nhún làm rèm, trang trí cho sân khấu (Hình 6,7) 3
4. Hình 3 Hình 4 Hình 5 Hình 6 Hình 7 Bước 3: Làm khung vải và giá đỡ Dùng miếng bìa được rọc ở mặt sau tiếp tục rọc một khoảng trống để làm khung căng vải (Hình 8). Dùng kim bấm cố định vải trắng lên khung căng vải. Dùng keo súng và kim bấm cố định keo xù ở 1 số điểm trên khung đã căng vải (Hình 9). Dùng cưa, cưa 2 miếng gỗ mỏng có chiều dài bằng nhau. Dùng cưa, cưa 6 miếng gỗ có chiều ngang bằng với 2 thanh gỗ vừa chuẩn bị và dùng keo súng gắn lại để làm chân giá đỡ (Hình 4
5. 10,11,12). Tận dụng thanh bìa cattong và quấn băng keo xung quanh (hoặc 2 thanh gỗ) có chiều dài bằng với vị trí từ miếng gỗ chắn của chân giá đỡ đến khung vải khi được đặt lên chân giá đỡ. Sau đó dùng keo súng cố định một miếng keo gai vào 1 đầu của 2 thanh vừa chuẩn bị để làm thanh chống (Hình 13,14,15,16) Hình 8 Hình 9 Hình 10 Hình 11 Hình 12 5
6. Hình 13 Hình 14 Hình 15 Hình 16 Bước 4: Làm rối màu Dùng giấy roki để vẽ tranh nền hoặc tranh in sẵn có diện tích bằng khung căng vải (Hình 17). Dùng gim bấm, keo súng cố định một đường keo gai lên phía trên, 2 góc bên dưới mặt sau của tranh nền (Hình 18). Dán tranh nền câu truyện vào khung có căng vải sẵn (Hình 19). Làm các nhân vật rối bằng cách vẽ hoặc in, bằng các nguyên vật liệu như: Giấy, nỉ, xốp, nguyên vật liệu mở. Tùy vào hình thức sử dụng mà gắn dụng cụ điều khiển rối cho phù hợp (dây, que, kẽm,...)(Hình 20,21). Khi sử dụng đặt khung chính phía trước khung có tranh nền tầm 10-30 cm (tùy hình thức điều khiển rối). (Hình 22,23). (Ở đây tôi trình bày minh họa cách làm rối cho câu chuyện “giọt nước tí xíu”) Hình 17 Hình 18 6
7. Hình 19 Hình 20 Hình 21 Hình 22 Hình 23 7
8. Bước 5: Làm rối bóng ( rối đêm) Làm các nhân vật rối (làm bằng giấy bìa đen để vẽ hoặc in và cắt (có thể dùng tấm fim chụp X-Quang để tăng độ bền cho rối) sau đó gắn que để điều khiển (Hình 24,25,26). Cố định khung vải trắng vào trong khung chính của sân khấu bằng keo gai và keo xù đã cố định sẵn (Hình 27,28). Khi sử dụng rối bóng sử dụng đèn flash điện thoại hoặc đèn học đề làm ánh sáng, tắt hết ánh đèn (kéo rèm) chỉ để đèn chiếu vào bên trong để tạo độ sáng tốt nhất khi sử dụng (Hình 29). Ngoài ra có thể làm các nhân vật rối bằng bìa kiếng trong sau đó dán decan màu lên các nhân vật cho sinh động. Với cách này các nhân vật rối vừa có thể sử dụng cho cả rối bóng và rối màu ( Hình 30,31). (Ở đây tôi trình bày minh họa cách làm rối cho câu chuyện “Cáo thỏ và gà trống”) Hình 24,25,26 Hình 27 Hình 28 8
9. Hình 29 Hình 30 Hình 31 Khả năng áp dụng của sáng kiến: Sân khấu rối đa năng giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ học có thể sử dụng phù hợp ở bất cứ lúc nào khi thực hiện hoạt động: giới thiệu bài, tạo tình huống, củng cố kiến thức gây hứng thú cho trẻ. Sân khấu rối đa năng có thể áp dụng cho các chủ đề và các lĩnh vực khác nhau bằng cách thay đổi bố cục sắp xếp, thêm hoặc bớt các chi tiết sao cho phù hợp với chủ đề và nội dung hoạt động. Đồ dùng đồ chơi sân khấu rối đa năng này có thể phục vụ cho các hoạt động và phù hợp với các độ tuổi trong trường mầm non. Ngoài ra “ Sân khấu rối đa năng” có thể ứng dụng vào các hoạt động khác như: Hoạt động làm quen với toán: Có thể dùng khung rối cho trẻ đếm số lượng các nhân vật trong câu truyện, hoặc các con vật,...; Hoạt động khám phá khoa học: Sử dụng sân khấu rối đa 9
10. năng để tìm hiểu một số động vật sống trong rừng VD: Cô sử dụng rối con vật, giả làm tiếng kêu các con vật sau đó cho trẻ đoán, sẽ tạo sự hứng thú cho trẻ. Hoạt động làm quen chữ cái Vd: Làm quen chữ cái v cô cho xuất hiện con vịt cho trẻ đoán tên con vật, sau đó giới thiệu chữ cái v. Khi tổ chức cho trẻ chơi ngoài trời cũng có thể dễ dàng mang ra sử dụng vừa đảm bảo an toàn vừa gây được hứng thú cho trẻ. Hình ảnh áp dụng của sáng kiến vào các hoạt động được tổ chức cho trẻ Những thông tin cần được bảo mật: Không Các đều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về phía GV: Cần tìm tòi, sưu tầm được những nguyên vật liệu phù hợp để sử dụng. - Về phía trẻ: Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, hợp tác cùng cô. 10
11. - Về phía phụ huynh: Quan tâm, chia sẻ với giáo viên. Có thể hỗ trợ cô giáo các nguyên vật liệu tại nhà sẵn có. - Về phía nhà trường: Luôn quan tâm tạo điều kiện đầu tư cơ sở vật chất, taọ môi trường thân thiện chia sẻ gần gũi nhằm giúp giáo viên có tinh thần thoải mái từ đó linh hoạt, sáng tạo hơn khi thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được: - Trước đây khi tổ chức các hoạt động kể chuyện cho trẻ tôi sử dụng tranh ảnh, video tôi thấy trẻ nhàm chán và không có hứng thú từ đó không kích thích trẻ tham gia vào hoạt động cô tổ chức nên hiệu quả giáo dục mang lại cho trẻ chưa cao. Hình ảnh trẻ không tập trung chú ý khi cô chỉ sử dụng tranh ảnh Tuy nhiên sau khi làm “sân khấu đa năng” này và thử áp dụng vào các hoạt động (tùy vào nội dung mà áp dụng vào những hoạt động phù hợp) bản thân tôi cũng cảm thấy nhẹ nhàng hơn trong việc gây hứng thú cho trẻ chỉ cần thay đổi nhẹ về nội dung cũng như hình thức thể hiện nhưng mang lại cho trẻ sự mới lạ, thích thú. Mỗi lần thấy cô giáo mở sân khấu đa năng ra là trẻ lại hào hứng chờ đón xem hôm nay cô sẽ làm gì từ đó kích thích cháu tư duy tưởng tượng nhiều hơn. Thỉnh thoảng tôi cũng cho trẻ được trải nghiệm, tự khám phá ra những hình thức để chơi với sân khấu đa năng cháu sẽ được phát triển về tư duy, tưởng tượng, ngôn ngữ mạch lạc hơn. 11
12. Hình ảnh trẻ thích thú khi được trải nghiệm và được xem biểu diễn - Đảm bảo được tính an toàn cho trẻ: không sắc nhọn, không độc hại, dễ lau chùi, dễ di chuyển, đảm bảo vệ sinh và an toàn khi trẻ sử dụng. - Phù hợp với hướng lấy trẻ làm trung tâm. - Nhờ đó giáo viên có thể sử dụng được ở nhiều lĩnh vực giảm tải được việc phải làm nhiều đồ dùng mà chỉ sử dụng được 1 mục đích - Giáo viên dễ dàng tạo ra được các con rối cho câu chuyện của mình với nhiều hình thức sử dụng khác nhau: Rối que, rối dây,... (Cô khéo tay có thể tự vẽ tạo hình nhân vật, cô chưa khéo tay thì có thể tìm hình ảnh nhân vật trên mạng internet rồi in và cắt). + Mục đích của sáng kiến: * Đối với nhà trường: - Giúp giáo viên phát huy sự sáng tạo trong quá trình giảng dạy, tạo ra các đồ dùng dạy học hữu ích nâng cao hiệu quả tiết dạy, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy. - Tiết kiệm các chi phí vì tận dụng những vật liệu cũ đã qua sử dụng để áp dụng linh hoạt vào sáng kiến. *Đối với giáo viên: - Giáo viên có thể tự mình tạo ra những nhân vật, chi tiết theo ý đồ mình muốn truyền tải theo các lĩnh vực khác nhau. Chi phí thấp, dễ làm ,ít mất thời gian... sẽ tạo động lực cho giáo viên sáng tạo - Giáo viên sẽ tự tin hơn khi sử dụng rối (vì khi này giáo viên sẽ ngồi sau khung rối để điều khiển, trẻ sẽ không nhìn thấy cô, không bị phân tâm) - Có thể sử dụng được nhiều con rối cùng 1 lúc, tránh thụ động và không cần nhiều sự trợ giúp của đồng nghiệp. - Sáng kiến này khi tham gia “Hội thi giáo viên giỏi cấp huyện cấp học mầm non năm 2020- 2021” phần thi thuyết trình biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của tôi đã được ban giám khảo đánh giá là có sáng tạo và thiết thực, dễ dàng áp dụng. Phần thi này tôi được sự đồng tình và đánh giá tốt của cả 3 ban giám khảo. 12
13. - Sáng kiến này được cô Nguyễn Thị Mỹ Nhung chọn áp dụng vào tiết dạy âm nhạc dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2020-2021. Ngoài ra, các giáo viên trong trường cũng áp dụng vào các tiết dạy khác và được đánh giá kết quả tốt. * Đối với trẻ: - Hứng thú hơn khi nghe kể chuyện, vì lúc này trẻ không nhìn thấy người đang kể và biểu diễn là cô nên sẽ nghĩ là các nhân vật trong truyện đang nói chuyện với nhau thực sự. - Sẽ tập trung và không bị phân tâm khi chỉ tập trung vào con rối đang đi chuyển trên sân khấu - Con rối dễ sử dụng nên trẻ cũng có thể thực hiện diễn rối cùng với cô, hóa thân vào các nhân vật trong những tiết học tiếp theo sẽ giúp trẻ hứng thú - 100% trẻ trong trường hứng thú trong các tiết học làm quen văn học. Giúp hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ. * Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử: Đánh giá của tổ chuyên môn Trường MG Hướng Dương: Sáng kiến này đã được tôi và các tổ viên áp dụng vào các hoạt động giáo dục trẻ và mang lại hiệu quả tốt: Trẻ hứng thú tích cực hơn rất nhiều, trẻ có thể trực tiếp trải nghiệm, sáng tạo. Hiệu quả giáo dục được nâng cao hơn. Xác nhận của Tổ chuyên môn Tổ phó Nông Thị Nụ Đánh giá của cô Hắc Bảo Thanh Chung – giáo viên trường MG Hướng Dương khi áp dụng sáng kiến Tôi đã áp dụng sáng kiến của cô Hải vào lớp của mình,ảm thấy trẻ rất hứng thú. Ngoài ra đồ dùng rất đễ làm, nguyên liệu dễ tìm kiếm, chi phí thấp, dễ sử dụng và có thể áp dụng vào nhiều nội dung và hình thức khác nhau. Xác nhận của người đánh giá Hắc Bảo Thanh Chung 13
14. Đánh giá của cô Nguyễn Thị Mỹ Nhung – giáo viên trường MG Hướng Dương khi áp dụng sáng kiến Tôi đã áp dụng sáng kiến của cô Hải vào quá trình giảng dạy, tôi cảm thấy trẻ rất hào hứng, thích thú và tập trung cao khi thấy cô sử dụng sân khấu rối đa năng này. Vì thế tôi đã quyết định chọn để áp dụng vào tiết dạy âm nhạc dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2020-2021 và được Ban giám khảo đánh giá tốt vì có sự sáng tạo, mới lạ trong cách gây hứng thú cho trẻ khi dẫn dắt vào hoạt động chính. Xác nhận của người đánh giá Nguyễn Thị Mỹ Nhung Đánh giá của Ban gián hiệu Trường MG Hướng Dương : Sáng kiến gây hứng thú cho trẻ thông qua đồ dùng dạy học “sân khấu rối đa năng” của cô Hải đã được áp dụng tại lớp của cô Hải có hiệu quả cao: Đồ dùng dễ làm, dễ sử dụng, chi phí thấp nhưng gây được sự thích thú, tò mò cao cho trẻ từ đó kích thích trẻ tham gia hoạt động tích cực hơn, tự nhiên hơn, chất lượng giáo dục được nâng cao. Sáng kiến này cũng được các giáo viên trong trường áp dụng vào các hoạt động giảng dạy của mình, có giáo viên còn áp dụng vào tiết dạy để thi giáo viên giỏi cấp huyện được đánh giá cao và đạt kết quả tốt. Xác nhận của BGH H.PCM Hoàng Thị Hóa * Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: Nơi công Ngày Trình S tác (hoặc tháng Chức độ Nội dung công T Họ và tên nơi năm danh chuyên việc hỗ trợ T thường sinh môn trú) Trường Phó Kiểm nghiệm MG ĐHSP 1 Hoàng Thị Hóa 1982 hiệu hiệu quả áp Hướng MN trưởng dụng sáng kiến Dương 14
15. Trường Giáo Áp dụng hiệu Hắc Bảo Thanh MG ĐHSP 2 1984 viên quả sáng kiến Chung Hướng MN trong giảng dạy Dương Giáo Trường viên, Áp dụng hiệu MG ĐHSP 3 Nông Thị Nụ 1987 KP tổ quả sáng kiến Hướng MN chuyên trong giảng dạy Dương môn Trường Giáo Áp dụng hiệu Nguyễn Thị Mỹ MG ĐHSP 4 1989 viên quả sáng kiến Nhung Hướng MN trong giảng dạy Dương Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Lộc Thạnh, ngày 29 tháng 03 năm 2021 Tác giả Cao Thị Ngọc Hải Số điện thoại liên hệ: 0989684208 Email:[email protected] 15