Đơn công nhận Sáng kiến Thiết kế đồ chơi học tập cho trẻ “Bàn cờ trí tuệ”

Nội dung tài liệu: Đơn công nhận Sáng kiến Thiết kế đồ chơi học tập cho trẻ “Bàn cờ trí tuệ”

1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Trường mẫu giáo Hoa Sen - Hội đồng Sáng kiến Ngành giáo dục huyện Lộc Ninh. - Hội đồng Sáng kiến Tỉnh Bình Phước. Tôi ghi tên dưới đây: Stt Họ và tên Ngày, Nơi Chức Trình độ Tỷ lệ (%) tháng, công tác danh chuyên đóng góp năm sinh môn vào việc tạo ra sáng kiến 1 Ngô Lan Phương 20/10/1986 Trường Giáo Cử nhân 100% ĐT: 0986262700 mẫu giáo viên chuyên Email: Hoa Sen ngành phuongngo20101 Giáo dục [email protected] mầm non Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến “ Bàn cờ trí tuệ ” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đồ chơi học tập cho trẻ. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 21/9/2020. • Mô tả bản chất của sáng kiến: Đối với giáo dục trẻ mầm non, trò chơi và đồ chơi là yếu tố vô cùng cần thiết. Trong quá trình giảng dạy, một số trò chơi dân gian, một số trò chơi đại trà thông dụng được tôi áp dụng vào cho nhóm lớp mình phụ trách, trong đó có trò chơi “ cờ cá ngựa”. Tôi thấy trò chơi này khá hay đối với nhóm nhỏ, tuy nhiên, khi chơi, trò chơi chỉ mang tới được hiệu quả chủ yếu là giải trí. Mặt khác, lớp tôi dạy với trên 50% số trẻ là người đồng bào dân tộc thiểu số, cha mẹ lại ít quan tâm về vấn đề học của con, ngôn ngữ tiếng Việt của trẻ vẫn còn nhiều hạn chế nên nhận thức đôi khi còn chậm hơn so với các trẻ ở vùng thị trấn. Vì thế, bên cạnh việc truyền tải kiến thức để trẻ có thể tiếp thu đã gặp nhiều khó khăn thì việc ôn luyện và giúp trẻ duy trì được vốn kiến thức đó để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1 lại càng khó khăn hơn. Sáng kiến “ bàn cờ trí tuệ” của tôi ra đời là sự kết hợp giữa 1
2. trò chơi cá ngựa truyền thống với những nội dung giáo dục trong chương trình, để giải quyết những khó khăn nêu trên, và góp phần tăng thêm hiệu quả “ chơi mà học, học mà chơi” cho trẻ lứa tuổi mầm non. Trong nội dung nghiên cứu này, tôi trình bày rõ về cách thực hiện bộ đồ chơi, hiệu quả đạt được và khả năng mở rộng trò chơi trong các chủ đề của chương trình giáo dục mầm non. Các bước thực hiện sáng kiến của tôi cụ thể như sau: Bước 1: Chọn nguyên vật liệu để thực hiện: - 1 tấm nỉ hình vuông kích thước khoảng 45cm x 45cm - 4 hộp giấy vuông nhỏ. - Nắp chai (hoặc hạt cao su, hoặc viên sỏi, ) - Kéo, bút chì, keo nến, súng bắn keo, - Nội dung cần ôn luyện, ví dụ chữ cái, chữ số, hình học, hình khối,...để in, dán lên xúc xắc và quân cờ. 2
3. Bước 2: Phương pháp tiến hành a. Làm bàn cờ: + Cắt tấm nỉ vuông kích thước khoảng 45cmx45cm làm bàn cờ. + Cắt các chi tiết trên bàn cờ như bàn cờ cá ngựa. 3
4. + Trang trí thêm viền và cắt hoa dán vào 4 ô của bàn cờ cho đẹp, sau đó dán nội dung cần ôn tập (in to) và dán vào 4 ô ở 4 góc bàn cờ. 4
5. b. Làm xúc xắc: + 4 hộp giấy nếu là khối vuông thì để nguyên, nếu là khối chữ nhật thì cắt và dán cho thành khối vuông giống con xúc xắc. + Dán giấy màu và 1 lớp băng keo bên ngoài các mặt của hộp giấy đã cắt. 5
6. + Dán lên các mặt của xúc xắc hình ảnh cần củng cố theo nội dung, chủ đề muốn ôn tập với số lượng từ 1->6.Ví dụ: với nội dung ôn là chữ cái đã học như m, n, h, k thì 1 con xúc xắc có dán hình chữ m với các mặt là các kiểu chữ m khác nhau với số lượng từ 1->6., tương tự thì 1 con xúc xắc khác có dán các kiểu chữ n, con xúc xắc khác lại dán chữ h, k ; 6
7. c. Làm quân cờ: Dán hình ảnh cần ôn luyện lên các nắp chai ( như hình minh họa). d. Quân cờ và xúc xắc sau khi hoàn thành: 7
8. Bước 3: Hướng dẫn trẻ chơi với mô hình: Cách chơi gần giống như chơi cờ cá ngựa. a. Cách chơi: - 4 trẻ chơi, mỗi trẻ chọn 1 ô cùng với quân cờ và xúc xắc. Lần lượt từng trẻ đổ xúc xắc, xúc xắc lật trúng mặt nào thì nói đúng số lượng và tên chữ cái đó thì sẽ được đi 1 quân cờ với số bước đi tương ứng với số lượng trên mặt xúc xắc. - Nếu không trả lời được thì các bạn cùng chơi sẽ nhắc cho bạn nhớ, tuy nhiên bạn đó không được đi cờ mà nhường quyền đổ xúc xắc cho bạn tiếp theo. Khi đưa được đủ các quân cờ của mình về đích theo thứ tự 1,2,3,4,5,6 ( như cách chơi cờ cá ngựa) thì sẽ là người thắng cuộc. - Sau đó, trẻ đổi quân cờ và xúc xắc để chơi lại. b. Luật chơi: - Tương tự như luật chơi của cờ cá ngựa, tuy nhiên, để trò chơi được nhanh và hứng thú thì lượt bắt đầu đi không cần phải ra số lượng 1 hoặc 6 như khi chơi cờ cá ngựa mà đổ xúc xắc trúng mặt nào, nếu gọi đúng tên và số lượng có trên mặt xúc xắc thì sẽ được xuất quân ngay với số ô được đi tương ứng với số lượng trên mặt xúc xắc. c. Một số ví dụ minh họa khi sử dụng “Bàn cờ trí tuệ” cho trẻ chơi: • Ví dụ: Ôn chữ m, n, h, k. + Mục tiêu: Cho trẻ ôn nhận biết và phát âm 4 chữ cái m, n, h, k. + Thực hiện: - Dán vào các mặt của xúc xắc các chữ cái m, n, h, k với số lượng từ 1->6. (Mỗi xúc xắc dán các chữ cái cần ôn vào các mặt) - Dán chữ m, n, h, k vào các quân cờ ( mỗi chữ 4 quân cờ). Dán chữ cái m, n, h, k lớn vào 4 góc của bàn cờ. - Cách chơi: Như đã trình bày ở trên. 8
9. • Ví dụ 2: Ôn chữ m,n,h,k với nhiều kiểu chữ khác nhau. + Mục tiêu: Cho trẻ ôn phát âm và nhận biết chữ cái m, n, h, k với các kiểu chữ khác nhau. + Thực hiện: - Dán vào các mặt của xúc xắc các chữ cái m, n, h, k với số lượng từ 1->6. (Mỗi xúc xắc là 1 chữ cái với các kiểu chữ khác nhau) - Dán chữ m, n, h, k vào các quân cờ (mỗi chữ 4 quân cờ). Dán chữ cái m, n, h, k lớn vào 4 góc của bàn cờ. - Cách chơi: Như đã trình bày ở trên. • Ngoài ra, có thể áp dụng để ôn nhiều kiến thức khác nhau: * Ở các hoạt động khác nhau: + MTXQ: Ôn những kiến thức theo từng chủ điểm. + LQVT: Ôn chữ số, đếm, hình hình học, hình khối, + LQVH: Các nhân vật trong câu chuyện, bài thơ, Và một số hoạt động khác nếu giáo viên cảm thấy phù hợp .. 9
10. * Ở các chủ điểm khác nhau: + Bản thân: Trang phục bé trai, bé gái; Đồ chơi bé trai, bé gái; Nhóm thực phẩm giàu chất bột đường, nhóm thực phẩm giàu chất đạm, nhóm thực phẩm giàu chất béo, nhóm thực phẩm giàu chất vitamin và muối khoáng;... + Gia đình: Nhà lá, nhà gỗ, nhà đất, nhà xây;... + Nghề nghiệp: Dụng cụ các nghề; Sản phẩm các nghề;... + Giao thông: PTGT đường bộ, đường sắt, đường thủy, đường hàng không;... + Thực vật: Cây cho bóng mát, cây ăn trái, cây công nghiệp, cây làm kiểng; Rau – Củ – Quả – Trái cây;... + Và các chủ điểm, chủ đề nhánh khác trong chương trình giáo dục mầm non d. Thực hiện chơi: 10
11. • Các thông tin cần bảo mật: Không • Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về phía GV: Nắm được lượng kiến thức, chương trình học và khả năng, mức độ nhận thức của từng trẻ để có thể sắp xếp nhóm, lựa chọn nội dung ôn tập phù hợp với trẻ, nhóm trẻ. - Về phía trẻ: Đã được tham gia học tập những kiến thức theo chương trình. • Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: - Củng cố kiến thức đã học và rèn luyện trí nhớ cho trẻ. - Trẻ được tích hợp việc rèn luyện kỹ năng đếm trên đối tượng, đếm trên chấm tròn trong khi ôn luyện những kiến thức khác. - Tạo sự hứng thú cho trẻ trong quá trình ôn luyện kiến thức. - Tận dụng tối đa khả năng học tập từ bạn bè của trẻ. - Tăng cường hoạt động nhóm. - Trẻ có thể dễ dàng di chuyển để ôn luyện mọi lúc mọi nơi. - Dễ dàng thay đổi nội dung ôn luyện theo từng lĩnh vực, hoạt động, đề tài khác nhau. • Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử: - Đánh giá của cô Nguyễn Thị Thảo Nhi – Giáo viên Trường mẫu giáo Hoa Sen: Khi áp dụng sáng kiến của cô Ngô Lan Phương vào hoạt động học, tôi thấy các cháu hứng thú hơn, ghi nhớ bài được nhiều hơn và lâu hơn, hiệu quả của sáng kiến rất cao. XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Nguyễn Thị Thảo Nhi - Đánh giá của cô Nguyễn Thị Hồng Nhung – Giáo viên Trường mẫu giáo Hoa Sen: Khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, tôi áp dụng sáng kiến của cô Ngô Lan Phương thì thấy trẻ vừa được chơi, vừa kết hợp được ôn kiến thức đã học, thấy trẻ cải thiện việc ghi nhớ kiến thức rất tốt và cực kỳ thích thú khi tham gia chơi, biết 11
12. nhắc nhở, động viên giúp đỡ các bạn trong nhóm, hiệu quả hoạt động nhóm cũng rất cao. XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ Nguyễn Thị Hồng Nhung - Đánh giá của chuyên mô, trường mẫu giáo Hoa Sen: Sáng kiến được áp dụng vào các hoạt động học, vui chơi trong nhóm, lớp và đạt kết quả tốt, nhỏ gọn dễ di chuyển, có tác dụng tích cực trong việc rèn luyện trí nhớ và củng cố kiến thức cho trẻ, trẻ hứng thú khi được học tập từ bạn bè, ghi nhớ tốt hơn trước đây. XÁC NHẬN CỦA CHUYÊN MÔN Đinh Thị Thúy Nguyện - Đánh giá của Trường mẫu giáo Hoa Sen: +) Sáng kiến của cô Ngô Lan Phương đã được áp dụng có hiệu quả với trẻ ở trong các hoạt động tổ nhóm, được sự hưởng ứng tích cực của cả học sinh, giáo viên và phụ huynh. +) Khi áp dụng sáng kiến , trẻ hứng thú hơn, ghi nhớ bài nhanh hơn, lâu hơn, phát triển kỹ năng hoạt động nhóm và tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau cho trẻ. +) Bộ đồ chơi với nguyên vật liệu dễ tìm, dễ làm, có thể sử dụng vào nhiều hoạt động khác nhau, nhiều chủ đề chủ điểm khác nhau, hình thức đẹp, màu sắc bắt mắt, hiệu quả sử dụng cao. XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA SEN Hiệu trưởng Nguyễn Thị Thu Thảo 12
13. • Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu: Stt Họ và Ngày Nơi công Chức Trình Nội dung công tên tháng tác danh độ việc hỗ trợ năm sinh chuyên môn 1 Nguyễn 22/05/1994 Trường Giáo TCSP Kiểm nghiệm Thị Thảo mẫu giáo viên Mầm hiệu quả áp Nhi Hoa Sen non dụng sáng kiến trong giờ học. 2 Nguyễn 01/11/1987 Trường Giáo CĐSP Vận dụng vào Thị mẫu giáo viên Mầm hoạt động vui Hồng Hoa Sen non chơi. Nhung Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn và tài liệu kèm theo là trung thực,đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Lộc Thành, ngày 10 tháng 04 năm 2021 Người nộp đơn Ngô Lan Phương 13
14. Ý KIẾN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN LỘC NINH ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... 14